年來，在線教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展十分迅速。
2020年受疫情影響，更進一步推動了用戶對在線教育的需求，加速了在線教育在下沉市場的滲透，線上活躍用戶激增。那么2020年在線教育行業(yè)的發(fā)展趨勢怎么樣？采取線上線下融合的教學模式。
據(jù)統(tǒng)計，在2019中國在線教育用戶規(guī)模將達2.59億人，預計到2020年在線教育用戶將達到3.09億人。
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我國教育一直著面臨資源分配不均、素質(zhì)教育水平較低等困境，而在線教育可突破時空限制，結(jié)合移動終端實現(xiàn)碎片化學習，使得教育內(nèi)容更多樣化，受到越來越多消費者們的喜愛。
據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，43.4%的受訪用戶認為在線教育平臺的優(yōu)勢在于共享課程資源，教學資源豐富。超七成人表示愿意使用第三方在線教育平臺進行學習。
在線教育服務產(chǎn)品豐富多元，涵蓋k12學科輔導、語言學習、興趣培養(yǎng)、職業(yè)培訓等多個類型，其中學科輔導與語言學習仍是當前市場主流。有家長偏愛線上，可以省去孩子接送的時間，還能實時監(jiān)督孩子的學習情況，簡直一舉兩得。
對于教育機構(gòu)而言，在激烈的市場競爭下，單純靠線下模式已經(jīng)無法滿足用戶的多樣化需求。教育機構(gòu)要想獲得持續(xù)的增長，必須尋找新的增量市場。
另外，今年受疫情影響，超七成機構(gòu)預計2020年上半年營收比同期減少不少于30%，其中線下機構(gòu)接近一半預計同期營收跌幅將超過50%。疫情給教育行業(yè)都帶來一定的沖擊，現(xiàn)金流不充沛的教育企業(yè)將很有可能直接面臨倒閉。
整體來講，具有線上教育業(yè)務的平臺受疫情影響相對較小，例如新東方、好未來、跟誰學等紛紛轉(zhuǎn)型線上，緩解停課帶來的危機。
其實，線上線下融合模式早就成為傳統(tǒng)教育行業(yè)巨頭重點發(fā)展方向，教育OMO模式可形成線上線下的聯(lián)動，在教、學、練、測、評等等環(huán)節(jié)分別發(fā)揮作用。
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龐大的用戶需求以及廣闊的市場需求讓在線教育賽道成為焦點，但轉(zhuǎn)型并沒有想象的那么簡單，線上和線下完全是兩種不同的運營方式！
主要存在3點問題：
1、需要豐富的技術(shù)經(jīng)驗，直播授課有較高的技術(shù)要求，如果平臺不穩(wěn)定，容易影響上課質(zhì)量。目前已經(jīng)有許多平臺面臨不同程度的崩潰情況，連阿里跟騰訊都在用戶激增的時刻忙得焦頭爛額，更別說其他小型機構(gòu)。
2、搭建良好的互動體系，線下不能把自身服務體系完全搬到線上，缺乏互動和交流。
3、后續(xù)如何通過優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容及服務留住新老用戶。
如果隨意把課程轉(zhuǎn)到線上，無法保證產(chǎn)品質(zhì)量，給用戶良好的體驗，反而會導致用戶加速流失，影響品牌。
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線上轉(zhuǎn)型困難，教育企業(yè)想要長久發(fā)展可以借助優(yōu)質(zhì)內(nèi)容付費服務商的技術(shù)力量，搭建專屬的在線教育平臺，通過各種功能來豐富線上課程，創(chuàng)客匠人就是不錯的選擇！
機構(gòu)通過在線化的方式將線上課程、線下課程知識點無縫銜接，可以把優(yōu)質(zhì)的教學資源利用效率最大化。
對于傳統(tǒng)線下機構(gòu)來講，攜手創(chuàng)客匠人積極布局線上業(yè)務已刻不容緩，提供在線直播、錄播課、答疑、作業(yè)批改、打卡等更為精細化的教學服務，這些都是獲得增量的一種方式。
其中，直播技術(shù)的運用彌補了錄播課程互動性弱的缺點，實現(xiàn)在線實時交流及促進教學場景化。
對于學生和家長來說，線上的技術(shù)手段為純線下模式輔助提升效率，除了線下學習外，還可以通過線上滿足自己的多樣化、個性化需求，加深學習效果。
未來，機構(gòu)業(yè)務升級發(fā)展成OMO模式是必然趨勢，傳統(tǒng)教育機構(gòu)要懂得結(jié)合自身特點打造線上線下相融合的教學模式。
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